Skolmat floby

Den lilla skolan med den stora gemenskapen

Åttagårdsskolan är en F-5 skola som ligger mitt i ett bostadsområde med både hyreshus och villor. Den omges av ett stort attraktivt grönområde med kullar, lekytor och fotbollsplan.

Inom promenadavstånd finns ishall, simhall, konstgräsplan, tennishall, idrottshall och Fårabergets naturområde.

Vår vision är att alla på skolan ska känna gemenskap, trygghet och medkänsla samt visa respekt för varandra. Detta synsätt ska genomsyra allt arbete i verksamheten.

På skolan arbetar vi medvetet med att strukturerat öka barns/elevers förmåga till empati. Det gör vi genom att försöka vara positiva förebilder, samtal om värdegrundsfrågor, positivt bemötande, skapa vi-känsla, öka barnens självkänsla, att de duger som är.

Klasser: Förskoleklass - årskurs 5
Fritidshem
Schema: Unikum

Eleverna går årskurs 6 på Dotorpsskolan.

Kontaktuppgifter

Åttagårdsskolan
attagard@

Rektor
Annicka Ekeroos
s@
61 29

Skoladministratör
Gunilla Agnesson
on@
53 43

Förskolan består av tre åldersindelade hemvister och ligger i helt nybyggda/nyrenoverade lokaler vid Åsarpsskolan. Förskolan har gemensamma torg och ateljéer där barn från hemvisterna möts, arbetar och lär tillsammans. Hemvisten för de yngsta barnen är Nyckelpigan, för mellanbarnen Fjärilen och för de äldsta barnen Humlan.

Vi vill att alla som kommer till vår förskola, barn, familjer, pedagoger och andra, ska känna sig välkomna och respekterade. Tillsammans formar vi förskolan till en plats för möten och relationer. Vår förskola ska vara barnens arena, en utbildning för delaktighet, lärande och utveckling. Med dialog och ett gemensamt ansvar skapar vi en miljö som gynnar barnen och en hållbar framtid.

Värdeorden för vårt förskoleområde är välkomnande, utforskande, demokrati och hållbarhet. Värdeorden ska genomsyra hela utbildningen, allt i från bemötande och aktiviteter till lärmiljöer inomhus och utomhus.

Förskolan arbetar med inspiration av Reggio Emilias pedagogiska filosofi. Kortfattat kan man säga att det handlar om ett förhållningssätt där man tror på det kompetenta barnet som

•